⒈ 才能和办事的本领。
例这项工作你没有发挥出能力。
英ability; capacity; skill;
⒈ 能胜任某项任务的条件，才能；力量。
引《吕氏春秋·适威》：“民进则欲其赏，退则畏其罪，知其能力之不足也！”
《史记·李斯列传》：“上幸尽其能力，乃得至今。”
毛泽东 《纪念白求恩》：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人。”
方纪 《三峡之秋》二：“长江 蕴藏着无限丰富的水能； 三峡 形成了天然的水利枢纽。这在我国的建设事业中，有可能变成一种巨大的能力。”
⒈ 本领。
引《吕氏春秋·离俗览·适威》：「民进则欲其赏，退则畏其罪，知其能力之不足也。」
唐·柳宗元〈牛赋〉：「命有好丑，非若能力。慎勿怨尤，以受多福。」
近本领 技能 才能 才力 才干
⒉ 从心理测验的观点看，能力的涵义有二：一为个人目前实际具备的能力；一为个人可经由学习或刺激而展现出的潜在能力。
⒊ 合乎法律规定，可以行使权利、履行义务的资格。
⒋ 平常储藏在物体内部，一旦显著，即能发挥各种功效的物理力量。
英语capability, ability, CL:個|个[ge4]
德语Leistung, Fähigkeit, Kapazität, Vermögen, Können, Kompetenz (S)
法语capacité, faculté
1. 她有先天性鱼鳞癣，脆弱毛发，智能障碍，可能降低的生育能力，矮小体格和典型的脸部特徵一下颚过小和突出的耳朵。
2. , 并不是每一个母亲都具备爱抚孩子的能力，尽管世上的孩子都渴望着被爱。并不是每一个母亲都能够释放出母性的光辉，尽管世上的孩子都渴望着被这光辉照耀。
3. 我深信每一个教师都会遇到这样的问题：教师有权利干涉学生性格的发展，并予以指引使向应走的方向去发展呢？还是只应当消极地跟随着学生的性格走呢？我以为，问题应该这样解决，那就是：有权干涉。……但要根据个人的品质、个人的爱好和个人的能力，把个性向最适合于我们需要的那个方向发展。
4. 我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量。
5. 苏霍姆林斯基说：人的天赋，可能性，能力和爱好却是是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现有事独一无二的。
6. 中国企业合伙常见病。一群相同气质爱好、能力水平、资源范围的理想主义者共同创业，上路之后才发现，一艘大船的远航既需要舵手，也需要水手，既需要懂天气的，也需要懂水文的……于是结构性失败在所难免。
7. 如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
8. 从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。
9. 幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。休谟
10. 保持年轻的方法不是购买昂贵的保养品，而是保持对外界的新鲜感和持续学习的能力。
